Att välja rätt källor

Just nu är jag ute i skolans fyror och talar om källkritik. Tillsammans med klassens lärare har vi bestämt inom vilket område undervisningen ska ske. Det har slumpat sig så att det är i tre helt olika teman som jag möter klasserna.I den första fyran kom jag in precis i början av deras tema om medeltiden. I nästa klass blir det en bit in i deras tema när de ska börja jämföra olika däggdjurs egenskaper och i den tredje klassen kommer det att handla om kemi.



Fast det vi talar om och gemensamt provar är egentligen precis detsamma i alla tre klasserna.
- Vad ska du tänka på när du väljer en analog källa? När och hur använder du innehållsförteckning och register.
- Vad måste du du tänka på när du letar information på Internet? Smarta sökord.
Det här för vi en diskussion kring och provar gemensamt några gånger.
Vid nästa tillfälle har jag letat upp ett antal källor som eleverna granskar i par. Uppgiften är att välja ut de bästa källorna som passar deras arbeten och är på rätt nivå. Det är engagerade elever som griper sig an uppgiften.
Till sist summerar vi tillsammans och vi kan konstatera att eleverna kommit ännu en bit på sin väg till att bli söksmarta och källkritiska. 

Every Day

För ganska exakt fem år sedan skrev jag här på Biblioteksbubbel om en annorlunda och mycket bra bok jag läst. Boken heter Jag, En och här kan du läsa vad jag skrev då. Boken blev mycket läst och uppmärksammad. Idén med bokens huvudkaraktär som bor i en ny kropp varje ny dag fascinerade och intresserade många bokläsare världen över.

Författaren till boken är välkända David Levithan och för två år sedan skrev Levithan en uppföljare till Jag, En. Denna bok heter En Annan. Här är huvudpersonen Rhiannon, den tjej som En förälskar sig i.

Nu har historien blivit en film som heter Every Day. Jag är så taggad på att gå och se denna film!!

Bokfest

I tisdags var det så äntligen dags! Som de har längtat och planerat, bokrådet på Skönadalsskolan. På eftermiddagen kom drygt 50 elever till biblioteket. Det var bokrådets representanter och de medbjudna kamraterna.
En av sexorna höll tal och hälsade alla välkomna, sen var vi igång. Första var det tävlingar. Vilket lag kunde bygga det högsta tornet på två minuter. Byggmaterialet var utgallrade böcker. Nästa gren var att ställa upp så många böcker de hann inom tidsramen och på en given signal välta dem som dominobrickor. Det högsta tornet var över metern och den längsta bokormen knappt fem. Tack Barnens bibliotek för de tipsen!
 Fina bokpriser och tröstpriser delades ut. Ingen blev lottlös.
Festen fortsatte med lite friare former, fika serverades, ett pysselbord där de gallrade böckerna blev till konst eller bokmärken tillverkades. Några spelade schack och andra fia med knuff. Det fanns också en tipsrunda som många valde att försöka sig på. Ett par av de yngre frågade om de fick sätta sig och läsa! Vad de än valde så var alla glada och nöjda när vi avslutade festen några timmar senare.
Jag var trött men nöjd när jag stängde och släckte för dagen.

Källkritik

Den 13 mars är sedan ett par år tillbaka Källkritikens dag. Under hela mars månad brukar källkritik lyftas fram extra mycket på olika håll. Kanske för att vi ska vara väl förberedda till den 1:a april då media traditionsenligt försöker lura oss på olika sätt.

I år följer jag Oxievångskolans mediateksblogg. De lyfter fram källkritik via olika exempel, ett för varje dag i mars månad. Här hittar man mycket som är bra och intressant, saker man kan ta upp i olika elevgrupper. Här finns alltifrån filmer om att vara källkritisk, bilder och filmer som är fejkade och om det här med att dela saker på sociala medier.

Kulturhuset i Stockholm uppmärksammar i år Källkritikens dag som alltså är på tisdag. De har program för skolklasser och intressanta föreläsningar hela eftermiddagen/kvällen. Skolprogrammet direktsänds så du kan följa det även om du inte är på plats i Stockholm.

Biblioteket en vallokal

På självaste kvinnodagen förvandlades Skönadalsskolans bibliotek till en vallokal för några timmar. Hela mellanstadiet har under en tid fokuserat på barns rättigheter ,internationella frågor och vikten av demokrati. Ett led i det här arbetet har varit att arbeta med  The World's children's prize material. De har fördjupat sig i de tre nominerade kandidaternas arbeten för att förbättra villkoren för barn och unga på olika sätt.
Så var den 8/3 dagen då alla elever på mellanstadiet gick till biblioteket för att rösta på sin kandidat.
Valet går till precis så som alla val i Sverige med valbås, valsedlar, röstlängder och valurna. Klassernas elevrådsrepresentanter fick ta på sig rollen som valförrättare och en efter tågade eleverna in i båset och kryssade för sin favoritkandidat.
Efter avslutad omröstning fanns en klar vinnare bland Skönadalsskolans elever. Det är Rachel Lloyds som arbetar för att unga flickor som hamnat i prostitution ska få ett drägligare liv. Vilken seger på självaste kvinnodagen!
Nu återstår att se om barn runt om i världen tänker som skolans elever.

Internationella kvinnodagen

Idag är det Internationella kvinnodagen och på Rinnebäcksskolan skyltar jag med böcker som handlar om kvinnor/flickor eller där huvudpersonen/huvudpersonerna bara är flickor.

En av kollegorna tipsade om ett nytt Svenskt Kvinnobiografiskt lexikon. Ta gärna en titt!

https://skbl.se/sv

Två nya böcker som jag passar på att göra lite reklam för igen är

Feminismens ABC av  Lisa Mattsson och 

Godnattsagor för rebelltjejer av Elena Favilli

Det mystiska huset

I veckan startade jag och en lärare upp ett läsprojekt i en av skolans femmor. Klassen är indelad i läspar där de ska läsa högt för varandra i  Det mystiska huset av Petter Lidbeck.
Läraren och jag har hjälpts åt att göra uppgifter till boken. Eleverna besvarar uppgifterna vartefter i appen Showbie. Det gör det enkelt för mig att gå in och läsa deras svar och kommentera trots att jag inte träffar dem varje dag. Tanken är att jag tittar in då och då när de parläser och lyssnar en stund.
Ungefär halvvägs in i boken kommer jag att träffa eleverna i grupper om fyra. Då ska vi diskutera kring personerna och miljön i boken. Nästa gång vi möts så organiserat blir när boken är utläst.
Forskning visar att högläsning tränar läsförmågan effektivt. Att läsa i par gör ju också att de kan stötta varandra med uttal ordförklaringar och annat. Genom att de svarar på uppgifterna tillsammans kommer de hela tiden hålla samtalet levande kring boken.
Redan när de var och lånade boken började de nyfiket tala om den, läsa baksidestexten och diskutera kring författaren.
När jag presenterade frågorna kommenterade en elev spontant wow vilken rolig uppgift! Det kunde inte bli bättre! Nu är de i full gång.