Barnens bibliotek

Jag såg en artikel i dagens Sydsvenskan om en förskola i Malmö där de byggt upp ett eget bibliotek efter barnens initiativ och önskemål. De använde lastpallar både som bord och bokhyllor och det enda som köpts in är plexiglasskivor till bordsytorna. Biblioteket fylldes sedan med böcker som redan fanns på avdelningarna och en del som skänkts av föräldrarna. Återbruk och återanvändning! Det ser väldigt mysigt ut och värmer ett bibliotekariehjärta att barnen lägger ner så mycket tid och kraft och fantasi på att bygga upp just ett bibliotek.  Läs mer om förskolan och biblioteket: http://www.sydsvenskan.se/malmo/eget-bibliotek-som-barnen-vill-ha-det/

Kävlinges skolbibliotek uppmärksammas av Sveriges Läsambassadör

För några veckor sedan tog Johanna Lindbäck, författare och just nu Sveriges Läsambassadör kontakt med mig. Hon hade sett ett inlägg som jag gjorde på Biblioteksbubbel om hur vi arbetar inför författarbesök.  I detta fall gällde det hur Söderpark- och Annelundskolan förberedde sig inför besöket av Mårten Sandén tidigare i vår.

Johanna var mycket intresserad av hur vi arbetar i våra skolbibliotek i kommunen. Vi pratade länge, nästan en timme, och det handlade bl a om författarbesök, läscirklar, boksamtal, böcker som fångar elever och samarbetet mellan bibliotekarier och lärarna.

Efter samtalet skrev Johanna Lindbäck en artikel som Sanoma (bokförlag) beställt. Artikeln ligger nu på Sanomas faceboksida, Svenskrummet (under lektionstips)

Bokcafé på Korsbacka

På måndag den 10 mars är det Bokcafé med Karin och Jens. De kommer prata om böcker som är eller ska filmatiseras, visa filmklipp och tipsa om sina favoriter.

 Som vanligt bjuder vi på fika och alla som kommer får en bok!

 Tid: 15:30

Plats: I biblioteket

Parläsning på Annelundskolan

I klass två på Annelundskolan läser eleverna i par. Det går till så att lärarna har parat ihop eleverna som är på ungefär samma nivå i sin läsning i grupper om två. I något fall är de tre i gruppen. Jag har plockat ihop många passande boktitlar med två eller tre böcker av varje titel. Sedan sätter grupperna igång och läser högt för varandra från samma bok. De läser en sida var. Lärarna ser att eleverna går framåt i sin läsning och tycker att detta är ett mycket framgångsrikt sätt att träna läsningen för just denna klassen.

Klassen började med parläsningen i höstas och efter jul bytte jag ut alla böcker mot nya (lite svårare). Alla böckerna finns på fina låga hyllor i klassrummet så eleverna kan själva enkelt gå och byta till en annan titel när de läst färdigt.

Läsa - Skapa - Återberätta

 

Klass 3C på Skönadalsskolan har arbetat med bilderböcker.
Första steget var att läsa boken, säkert mer än en gång.
Sen valde de en händelse i boken som de skapade en tredimensionell bild av på ett mycket fiffigt sätt.
Det sista steget var att göra en kort sammanfattning av boken. Den texten klistrades fast på bildens bas.
Dessa fina konstverk har vi  nu äran att visa i skolans bibliotek.
Jag gjorde en liten film av deras fina arbeten.

Flickan i de vindlande gångarna

Nu kommer uppföljaren på Moa Eriksson Sandbergs bok "Den första flickan skogen möter", som jag skrivit om tidigare på bloggen.Vi är tillbaka i Rydöbruk, den lilla bruksorten i Halland, som omgärdas av mörk och hemlighetsfull skog. Precis som den första delen är även "Flickan i de vindlande gångarna" full av hemligheter, men som vi skall se avtäckas under läsningens gång. I första boken blev en ung flicka, Linda Palm, mördad. Det här boken börjar med ett mörkt anslag, vi får ta del av Olivias tankar. "Hon är inte längre värd att älskas, tänker hon". Redan där känns ett stygn av obehag i läsarens mage. I början av varje kapitel får vi följa Olivias tankar, som leder fram till hennes självmordsförsök och till att hon i djup medvetslöshet blir liggande i en sjukhussäng.Runt detta finns historien om Hanna, som är tillbaka i Rydöbruk för ett besök på sportlovet.I slutet av förra boken, flyttade hon till Göteborg, med sina föräldrar och lämnade sin barndomskompis Jonna, men även kompisen Sabina, som är en av "innetjejerna". Kvar i den lilla byn finns även Janek, killen med de grå ögonen, han som inte är som andra-han som Hanna är kär i. Skall han minnas henne när hon kommer tillbaka? Kvar i byn finns också den ruvande känslan av obehag, av fara-Lindas mördare går fortfarande fri. Finns han därute i den mörka och väntande skogen någonstans, tänker Hanna. Under sitt besök hos Jonna får de veta att Olivia, en tjej ifrån skolan har gjort ett självmordsförsök och ligger på sjukhus. Olika mystiska tecken tyder på att mordet på Linda och Olivias självmordsförsök kan hänga samman. En uppslagen skolkatalog på golvet i Jonnas rum, en volleyboll, som ramlat ner från en hylla, ett möte med gympaläraren på skolan. Allt detta ser tjejerna som tecken, tecken på att ngt, någon vill leda dem i en speciell riktning. Parallellt med detta får vi följa Olivias drömmar som hon har i medvetslösheten. Hon drömmer att Hanna, skall hjälpa henne, att Hanna skall avslöja länken mellan henne och Linda. Hanna antar utmaningen och i bokens slut blir allt förklarat, Olivia vaknar och mörkret får träda tillbaka.

Två tips om tecknadeserier

Först vill jag tipsa om en ny satsning på Lunds Stadsbibliotek, nämligen en avdelning bara för tecknadeserier. Mellan 5-10 april kommer serieavdelningen invigas med en Seriefest, gilla du tecknadeserier (som jag) borde du verkligen gå dit. Det kommer vara utställningar, föreläsningar av serietecknare, tecknare som livetecknar till musik och mycket mer.

Kolla invigningsprogrammet här!

Tips nummer två är att läsa artikeln Raising a Reader! How Comics & Graphic Novels Can Help Your Kids Love To Read! av Meryl Jaffe. Intressant och tankeväckande kring synen på tecknadeserier och hur en kan använda dem som hjälpmedel i ett läsfrämjande arbete.

Här kan du ladda ner artikeln som PDF!

Ett citat ur texten:

Even when I was growing up, many teachers believed that comics were not written well enough for kids to read as part of their education. “I was one of those parents,” Meryl admits. “I told my kids don’t think you’re getting that stuff from the library and bookstore. Not in my house. And here I am an educator who talks about literacy. So my kids did an intervention. I said, ‘give me one book to convince me.’ So they gave me I Kill Giants. I was blown away. So my focus on literacy has turned 180 degrees. Now I’m talking abut visual literacy and verbal literacy and how graphic novels are so important on so many levels.”